Основные международные нормативно-правовые акты в области организации деятельности школьных библиотек.
Конвенция о правах ребенка, принятая на сессии Генеральной Ассамблеи ООН в ноябре 1989 года и ратифицированная СССР в июне 1990 года. Относится к числу важнейших международных документов. В данной Конвенции наряду с общими положениями, обеспечивающими каждому ребенку право на сохранение жизни, здоровья, своей индивидуальности, свободы мысли, совести и религии, - в ст.28 предусматривается право ребенка на образование, в т. ч. право на доступ к информации и материалам.
"Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и на последующий период", принятая Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН №50/81 14 декабря 1995 года.В Программе серьезное внимание уделено образованию молодежи, поощрению таких образовательных и учебных систем, которые в большей мере соответствовали бы нынешним и будущим потребностям молодых людей. В пункте 25 Программы указывается на то, что "следует подчеркнуть значение развития информационных навыков, т.е. навыков поиска информации, доступа к ней и ее использования, а также информатики и заочного обучения. Приняты резолюцией 27/2 специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН 10 мая 2002 года.
Декларация и План действий "Мир, пригодный для жизни детей" Приняты резолюцией 27/2 специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН 10 мая 2002 года. Основную идею декларации иллюстрируют следующие положения: "Дети - прежде всего. Во всей деятельности, касающейся детей, первоочередное внимание следует уделять наилучшему обеспечению интересов ребенка". Не забыть ни одного ребенка. Каждая девочка и каждый мальчик рождаются свободными и равными в своем достоинстве и своих правах; поэтому необходимо покончить с дискриминацией в отношении детей во всех ее формах". В плане действий по созданию мира, пригодного для жизни детей, пункт 14 гласит: "Мир, пригодный для жизни детей - это такой мир, в котором все дети получают наилучшие возможные условия в начале жизни и имеют доступ к качественному базовому образованию... Мы будем содействовать физическому, психологическому, духовному, социальному, эмоциональному, познавательному и культурному развитию детей как приоритетному направлению национальных и глобальных действий".
Доклад заместителя председателя Российского комитета Программы ЮНЕСКО "Информация для всех"А.А.Демидова "Через библиотеки - к знаниям. Демонстрирует подход ЮНЕСКО к роли библиотек в построении общества знаний, предполагающий акцент не на технических аспектах, а на содержательной стороне проблемы информационных ресурсов, т.е. и на составе фондов библиотек (2003 г. Париж, Штабквартира ЮНЕСКО). В докладе говорится о необходимости именно в настоящее время " активизировать процесс глобального анализа задач, проблем и конечных целей информационного общества, стремясь при этом к укреплению интеллектуального сотрудничества в деле применения информационных и коммуникационных технологий в формировании молодежной информационной политики". Кроме того, А.А.Демидовым подчеркивается важность таких моментов, как:
- гарантия доступности информации;
- применимость законодательства об интеллектуальной собственности к объектам в сети Интернет;
- пределы допустимости вмешательства государства в информационные отношения в бизнесе и обществе;
- информационная безопасность;
- соотношение моральных, религиозных, корпоративных и правовых регуляторов в противодействии распространению асоциальной информации и многих других вопросо
Манифест школьных библиотек ИФЛА (2002г.) Манифест школьных библиотек в соответствии с принципами, изложенными в Манифесте публичных библиотек ИФЛА/ЮНЕСКО, определяет школьную библиотеку "как часть более широкой библиотечно- информационной системы", что весьма важно для библиотек ряда стран, где школьную библиотеку склонны рассматривать лишь как вспомогательное подразделение школы. В Манифесте также говорится о том, что повышение уровня грамотности учащихся вследствие сотрудничества библиотекарей и учителей является доказанным фактом - "содействует развитию навыков чтения, запоминания, решения задач, а также выработке умения пользоваться информационно-коммуникативными технологиями".
Манифест ИФЛА об Интернете. Манифест ИФЛА об Интернете декларирует необходимость поддерживать права пользователей в поиске информации по собственному выбору библиотеками и информационными службами, уважать их права на невмешательство в частную жизнь и конфиденциальность в отношении используемых ими ресурсов, нести ответственность за предоставление и обеспечение общедоступной качественной информации и средств коммуникации. Весьма актуально положение Манифеста о необходимости "предоставления пользователям квалифицированной помощи в использовании выбранных ими информационных источниках и услугах".
Руководство ИФЛА по работе публичных библиотек (2011 г.) 2-e, полностью пересмотренное издание.
Образование для всех:выполнение наших общих обязательств Текст, принятый Всемирным форумом по образованию (Дакар, Сенегал, 26-28апреля 2000 г.)
Федеральные документы
Нормативные документы Российской Федерации,
регламентирующие работу образовательного учреждения и школьной библиотеки
Решение коллегии МО
РФ об основных направлениях совершенствования деятельности библиотек ОУ РФ
(10.02.2004 г.)
Региональные документы
Закон Омской области " О библиотечном деле в Омской области (15.01.2002.)
Постановление " О внесении изменений и дополнений в Закон Омской области " О передаче обязательного бесплатного местного экземпляра документов в Омскую государственную областную научную библиотеку им. А.С.Пушкина (28.12.2001.)